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作者:0      发布时间:2021-02-18      浏览量:0
。抽象逻辑思维占主导。出现反思思维。又叫危机期、心理断乳期、暴风骤雨期、叛逆期。青年初期、岁至、岁,相当于高中时期。出现辩证思维。?皮亚杰的认知发展阶段论图示:认知结构,对待事物的方式和习惯。例子:见到陌生人习惯躲开他,表明对陌生人的应对方

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。抽象逻辑思维占主导。出现反思思维。又叫危机期、心理断乳期、暴风骤雨期、叛逆期。青年初期、岁至、岁,相当于高中时期。出现辩证思维。?皮亚杰的认知发展阶段论图示:认知结构,对待事物的方式和习惯。例子:见到陌生人习惯躲开他,表明对陌生人的应对方式。小孩刚出生也有图式,如抓握。看到警察就想叫叔叔。你拿着手机看见东西情不自禁的点击它。看到淘宝就想买买买。同化:例子:具有某种习惯,会用同一种习惯对待相似事物
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。同化是一个动词,一种动作。而图示是一个名词,一种习惯,用原有的习惯对待某个具体事物。如看见飞机叫大白鸟。小孩见到有翅膀的动物都叫做鸟,已经具备鸟的图示,来了一架飞机,也称之为大白鸟。顺应:例子:大人帮小孩纠正大白鸟为飞机,小孩在头脑中建立飞机图示,叫顺应。同化不成功,在头脑中建立新的图示。因此皮亚杰认为人对外部环境的适应,主要通过两种形式实现:同化和顺应。图示为同化和顺应的结果,不断变化。平衡:
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同化和顺应之间的平衡。例子:孩子看到飞机,内部外部出现差距,造成不平衡,想达到平衡,就用内部的东西解释外部飞机,解释为大白鸟,没成功。经过大人纠正,建立了飞机的图示,达到内外平衡。人的认知发展就是不断通过同化顺应方式达到平衡,是一个不断的动态发展过程,图示逐渐形成、丰富。认知结构或习惯越来与丰富。例子:小孩有一种图示,眼前有东西,伸手去抓。在他面前放了一个玩具,他会用抓的方式对待玩具,这叫同化。这
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种动作叫同化。把玩具放在他够不着的地方,还是习惯性的抓,也是同化。他发现无论如何都够不着,就拖到地毯,让玩具靠近自己再抓,采用新的方式应对玩具,叫顺应。根据新的情境,改变原有的图示,用新的图示适应新的情境,叫顺应。实现了平衡。皮亚杰的认知发展阶段论划分依据:认知结构发展水平的不同四个阶段:感前具形年龄划分:、、等差数列差考查题型:选择题、填空题、主观题、论述题阶段特征:感知运动阶段:岁物体恒存(客